班主任建设与班主任角色的理想状态

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班主任建设与班主任角色的理想状态(1228字)

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班主任建设与班主任角色的理想状态


实施素质教育,特别是新课程实施以来对于师生关系有了“平等、民主、和谐、尊重”新的定位,那么作为班主任对班集体的建设上应该有怎样的追求?班主任心目中理想的班集体应该是什么状态,班主任应当充当怎样的角色呢?我经常问自己,今天借班主任谈心得的机会,谈一点自己的感言,不妥之处敬请同行批评指正。

班集体应该是一列轰鸣着奋进的列车,班主任应是那动力十足的火车头。班集体应该是一片激情澎湃,千帆竞渡的海洋,班主任就是一名有胆有识的领航员。班集体像一只展翅领飞的风筝。爱心与责任是班主任 手中的长线,而要想放飞这只风筝,班主任须不断积累技巧,沉淀方法,上升到艺术境界,驾驭理论,实践和丰富艺术。

班主任的管理应该追求这样的境界——关注每一个学生,让每一个学生想到自己的重要,让每一个学生都富有责任感,让每一个学生都成为班集体的建设者和奉献者,而不让一个学生感到自卑、冷落,不让任何一个学生成为成为另类或异己。

班集体的生活是学生一生的重要经历,这段生活的质量很可能影响他们的一生。一项富有创意的班集体活动,一番震撼心灵的谈话,一次雪中送炭的爱心扶助,甚至一句真诚的鼓励,一张友好的笑脸,一个亲切的抚慰……都可能让学生终生难忘,成为永久的力量。(班主任工作 www.banzhuren.cn)当然,一次误会,一个冷眼,一句嘲讽,也可能成为学生难以抹去的心灵伤害。

班集体是铸造良好行为习惯的最好熔炉,是学生未来幸福生活和远大理想追求的诞生地。

班集体就是一个小社会。学生来自不同的家庭,家长的社会层次,文化素养,人生态度等,都直接影响着学生社会观念的形成,每个学生都是独特的“社会人”。班集体的作用,就是通过包容和提炼,去除杂质,使学生形成积极、健康、乐观向上的生活观念,为未来社会塑造合格公民。一些有益的社会生活习惯,诸如遵纪守法的意识,适应环境的能力,与人交往相处的能力,团结互助的精神和在竞争中求发展的能力,等等,都是在班集体的生活中得到实践和培养的。

班主任是为未来的社会培养人,应该有社会学家的胸怀、眼光和学识。班主任是班集体的灵魂和旗帜,班主任应努力成为学生学习精神成长的楷模和榜样。强烈的人格魅力,出众的才华,广博的学识,高度的社会责任感和丰富的教育智慧,应该是每一个班主任拥有的素养。

班主任应该站在更高的视角来衡量自己的工作的意义,从而树立崇高的事业观念,克服一切浮躁,心甘情愿地投入到育人工作中;要把每一个学生当成研究课题,把学生的差异存在当成丰富教育艺术的源泉;要有和学生一同成长的意识,珍爱每一天的工作经历和生命历程,不断的反思和探索,在充实的工作中寻求人生的幸福。

播种希望,培植,放飞梦想,造就成功,这应该是我们每一位班主任的神圣使命与崇高理想。

班主任   角色
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